评  课  报  告
时间：2012年11月22日下午第二节           班级：高一（19）
授课老师：陈海泓    讲课内容：柱体、锥体、台体的表面积
评课报告：
 在本节课中充分体现了陈海泓老师扎实的数学基本功和细致严谨的数学解题思路。在本节课中，知识的生成过程比较自然、到位，给了学生充分的思考和学习的空间，课堂气氛较好，课堂选例典型，学生的思维被充分调动。
 针对本章内容概念,公式较多,学生又容易发生混淆的特点, 陈海泓老师分析了各种类型的几何图形以及概念、公式，让学生能清晰的分辨，理清。实现了本章节知识点的联系与复习回顾，对接下去的学习做了很好的理论铺垫。
在圆台侧面积的讲评中，过程很细致，能引导学生对其进行了详细的推导，体现了以教师为主导、学生自主探究、讨论、合作交流的新课改理念。在习题的讲评中，很注重解题规范性的要求，体现了数学课堂的严谨性。
对本节课的一些建议：
1、最好能够用尺子等工具进行作图，这样更能显出数学课堂的严谨性和科学性；
2、例1可以进行适当变式，如可更改为：求表面积的最大值呢 
3、在讲解的过程中，可以再重点强调一下立体几何问题研究的主要策略:“化立几为平几”，常见方法有“展、截”，如：研究表面积的“展”、研究表面路径问题的“展”，轴截面应用中的“截”等；
4、老师讲的太多，学生动手的机会过少，没有给时间让学生动笔算，也没有上台演练；
5、小结部分过快。
                                        评课人：林清龙

陈丽明老师《蜀相》教学评课
《蜀相》这篇课文是高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》的第一单元中自主赏析的篇目，本单元的教学重点是教学生学会运用“以意逆志、知人论世”的赏诗之法。丽明老师明确地将本课的学习目标确定为“1、运用“以意逆志，知人论世”的方法来赏析本诗的内容和主旨。2、学习锤炼诗歌语言。”这是在本单元教学重点之外有对诗歌的语言方面的鉴赏训练做了一定的拓展延伸。
教学课堂上，老师有的放矢，积极调动学生探讨，学生思维活跃。对于本诗主旨从何而来，如何得知，结合了老师引导的“以意逆志、知人论世”之法，学生畅所欲言。对于重点诗句“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”学生引发的争议，丽明老师耐心指导，认真讲解，最终明确了诗句内涵。并就本句的炼字方面的答题做出了具体的解答，使得学生在今后的诗歌炼字方面的答题有章可循。
但是，就课堂时间的安排上还不够准确，语速较快，许多知识点一闪而过，没能给学生留下较深印象。
总体上丽明老师的这堂课重点突出，气氛活跃，较为成功！
                      语文组  宋益慧  李海珠
                                   2012.11.23
卡塔尔世界杯雷竞技电竞链接二中第12周评课
点课老师：谢志逸
课题：政治必修1第六课《储蓄存款和商业银行》新课讲授
班级：高一7班
评课老师：姚建明
谢志逸老师这节课的特色是; 
1、教学设计思路明确、时效性很强：
新课标要求发挥教师在教学中的主导作用，重视学生主动性和主体作用的发挥，重视探究学习与合作学习，重视回归生活，重视生活实践能力的提高，强调教学的针对性、实效性、时代感、主动性。谢志逸老师上课过程中都非常重视发挥学生的主体作用，从导入新课用《乔家大院》，以此为情境大大提高了学生对本课学习的兴趣，从一开始就抓住了学生的心，从而使学生对本课的注度大提高。在教学过程中能创设一定的教学情境和设计了很多细致的问题让学生开动脑筋积极思考，使整个教学过程的学生参与面很广，教学效果很好。同时在教学过程中教师能很好地处理教材，把知识性和思想性、趣味性很好地结合起来。对学生能够通过自主学习掌握的基础知识能放手让学生去自学，教师更多地关注学生能力的提高，以及情感态度价值观的培养，都能充分利用本课内容发掘出政治课的思想教育功能，把思想教育有机地融合到教学过程，从而对学生产生潜移默化的影响，起到了很好的效果。
本节课时效性很强，随着社会的变迁，很多东西也会改变，如对农村信用合作社的认识，农村信用社体制改革正在稳步推进，实行股份制改造、商业化经营是深化农村信用社的主流方向，也是顺应当前国际经济形势，应对复杂金融环境的大势所趋。它从以前的非银行性金融机构到目前向农村商业银行过渡，两者并存，不能再简单地认定为是非银行性金融机构。国家开发银行也不再是以前的政策性银行，而是于2008年12月16日，转为国家开发银行股份有限公司，成为第一家由政策性银行转型而来的商业银行。所以这对我们政治教师提出了一个启示：不与时俱进，知识就会老化，就不能适应新情况下的教学工作，就会误人子弟。此外，在公开课中谢志逸能从网上查找资料，借鉴学习了网上资源，有些利用得恰到好处，但也少了自己的个性理解，利用他的资源要实行拿来主义，但更要自己创新，要在自己独立思考的基础上利用他人的资源才能上出真正属于自己的课来。
2、有效达成“三维”教学目标：
（1）知识目标
识记存款储蓄的含义、存款利息的计算方法、利率的含义、存款储蓄的分类、储蓄作为投资方式的特点；理解商业银行的基本业务、在国民经济建设和个人生活中的意义。运用储蓄的特点，安排家庭的投资计划。
（2）能力目标
学生能够运用所学知识，提高分析问题的能力、参与经济生活的实践能力。
（3）情感态度价值观目标
学生能够正确地认识便捷的投资方式——存款储蓄，形成储蓄的良好习惯，培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念。
3、教学方法先进
采用多媒体授课，其新颖性和交互性吸引了老师和学生：这种新的突破以往多媒体教学设备的限制，划一划、翻一翻，让老师从教学过程中解脱出来，同时它具有很强的交互功能，学生可以参与课堂的交互，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
总之，这是一节贴近学生、贴近生活、精心准备的课；本节课没有华丽的形式，而是通过充分调动学生的积极性参与到课堂中和展示教师扎实的教学基本功这二者的融合来完成，让人感觉朴实、自然、舒适、清新；在学生的回忆和教师的点拨引导下，实现了学生对知识的深化；本节课能够让学生的思维动起来，发挥学生的主体作用，促进人的发展，贯彻落实新课改的理念。不足的是在教学过程中，调动学生的讨论积极性上面存有不足，需要进一步加强；教学时间安排及师生互动方面仍有值得商榷的地方。
 
2012年11月22日
高二物理《闭合电路欧姆定律》一课的点评
授课教师：余传信 
本节在引导学生复习上章节的部分电路内容的基础上，提出电路的路端电压是否保持不变 通过演示实验，由各支路的通、断，让学生观察电路中灯泡的亮暗情况，判断路端电压的变化，引入课题，创设物理情景。用电压表测路端电压，学生观察电压表示数变化情况，由此分析出电源有内阻，成功自然过渡到下一个学习内容---闭合电路欧姆定律。让学生有一个感性的认识，再从理论上分析，从而让学生从感性认识上升为理性认识。从两个方面进行理论分析：一是通过串并联电路进行推导，通过作出图像结合理论分析；二是通过分析闭合电路内外电路的电势升降情况来分析，充分借助多媒体课件，直观形象，符合学生认知特点，还注意了一题多问、一题多变的方式。教师在教学过程中指导作用明确，突出学生的主体地位，课堂气氛民主、宽松，学生能积极参与，课堂活跃。多媒体及实验操作熟练，教学手段灵活有创新。
教学建议：
在教学过程中，存在着教师讲授的过多，不敢多放手，给学生多一些自主思考的时间。师生交流较多，但更多的只是停留在向学生集体提问，学生集体回答，较少让学生单独回答。生生交流较少。
 评课者：郑少华 2012/11/21
人教新课标高中英语必修一Unit5《Nelson Mandela 》评课 时间：2012，11，20，星期二下午第二节 班级：高一（16）
授课教师：刘彩萍 评课教师：薛盛兰
     本堂课的主题是曼德拉，主要目标是在教学过程中锻炼学生的阅读能力并了解文章的主旨和内容,同时渗透学英雄，爱英雄方面的思想情感教育。整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的任务型教学，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣 以下是我对这堂课的一点看法：     1、整体特征，从本课的整体来看,老师的基本功比较好。比如口语能力好,语速适中，容易拉近与学生的距离。其次,书写工整，设计合理。再次,课堂组织能力高。从本课的整个环节来看，知识梯度由低到高，活动安排一环扣一环，步步深入，使人感觉思路清楚，便于学生掌握知识。整个教学过程中，老师的教态自然大方亲切，具有良好的教师形象和个性魅力，有感染力，应变能力强。 　　2、新课导入新颖，紧扣新授内容，具有铺垫作用。老师采用的导入是一些中外伟人一些图片,起到教育意义,二则能够引发学生的兴趣,为课堂教学打下铺垫。 　　3、课堂教学重视学生综合能力的培养和锻炼。采用设问，提问，头脑风 暴等多种形式,为学生创造想象力,能够不断激发学生的热情   存在不足之处： 第一，时间掌握不到位。这是导致本次课不太如人意的最大原因。上课的前一段时间步骤缓和，但是到了后半段时间就感觉是在抢时间，而最后几分钟又在拖延时间。课堂的整体把握感较欠缺。 第二，缺乏耐心，经常和学生“抢话。”当学生回答发言时，总是等不及学生讲完就迫不及待地给出评价和答案，导致学生对课堂学习很没有信心和毅力。 第三，缺乏调动学生学习能力和学习气氛的能力，最后阶段做discussion 的时候，由于学生都没有什么反映，教师无进行积极引导。  对陈志琴老师执教的《鸦片战争》的评课
2012年11月23日  星期五上午第三节   评课人  吴德良
陈志琴老师执教的《鸦片战争》这堂课，在课堂教学中能充分体现出新课程理念，符合课程标准，符合高一学生的实际情况，是一节比较成功的公开课。
1、利用一些精选的图片导入新课，引起学生兴趣和感情共鸣，帮助学生进入学习佳境。
 2、教学目标的制定明确、具体、恰当。陈老师这堂课能根据高一学生认知能力的发展水平和历史学科特点制定三个目标：第一 、是知识能力目标；第二是过程与方法目标；第三是情感态度过与价值观目标；这三个目标从浅至深，让学生清晰地了解了两次鸦片战争爆发的原因、简单过程及其对历史产生的深远影响。第二、 教材处理比较恰当，重视知识的形成、巩固、深化和应用。陈老师在教学设计上没有照本宣科，而是精心引用了相关故事情景，设计了由浅入深的问题，尝试改变学生死记硬背、机械训练的现状，注重培养学生分析和解决历史问题的能力，给学生提供了课堂学习提升的机会。第三、教学过程设计较为合理，层次清楚。陈老师这节课运用多媒体辅助教学，让学生能从直观形象上了解有关史实，增强了学生的学习兴趣，一堂课通过教师提问——学生回答——教师点评，教师能为学生获取、分析、讨论、利用信息和发现、提出、解决问题创造机会和条件，这也是这一堂课的亮点之一。第四、陈教师的基本功扎实，普通话语言清晰、简练，板书字迹工整。陈老师在整节课中的解释和指导均清楚并有系统，教态自然大方。第五、绝大部分学生学习兴趣浓厚，注意力集中。
3、教学过程中若能给学生多一些自主思考和举一反三回答的时间，细心鼓励不同层面学生大胆说出自己的理解，师生再共同分析，效果会更好些。
人教新课标高中英语必修五Unit5《First aid 》评课 时间：2012，11，20，星期二下午第二节 班级：高二（12）
授课教师：肖美红 评课教师：薛盛兰
     本堂课的主题是急救，主要目标是在教学过程中让学生了解文章的主旨和内容,同时渗透学以致用方面的生活情感教育。整节课教师很好地贯彻了英语教学以教师引导，学生学为主的教学原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣 以下是我对这堂课的一点看法：     1、整体特征，从本课的整体来看,老师的基本功比较好。比如具有亲和力,语速适中，容易拉近与学生的距离。其次,书写工整，设计合理。再次,课堂组织能力高。从本课的整个环节来看，知识梯度由浅入深，活动安排一环扣一环，步步深入，使人感觉思路清楚，便于学生理解，记忆。　　
2、新课教授单词，紧扣新授内容，具有铺垫作用。老师采用比较，联系，拓宽并列举一些生动，针对性较强的例句和一些图片,起到教育意义,能够引发学生的兴趣,为课堂教学打下铺垫。 　　3、课堂教学重视学生综合能力的培养和锻炼。采用设问，提问，竟赛等多种形式,为学生创造想象力, 表达能力的机会能够不断激发学生的热情   存在不足之处： 第一，课堂活动单一。这是导致本次课不太如人意的最大原因。上课过程，学生参与教学活动较少，大部分时间是教师在讲。
第二，教师缺乏激情，表情、动作无太多变化。当学生回答发言时，没有给出太多的点评和赞扬，导致学生对课堂学习很没有信心和毅力。 第三，缺乏调动学生学习能力和学习气氛的能力，教师无进行积极引导且声音较小，故学生都没有什么反映。  评周丽英老师的《函数习作课》
周老师根据学生对课辅材料的完成情况上了一节习作课，内容翔实针对性强，通过这一节课周老师纠正了学生的一些概念性错误提炼了一些典型的模型拓广了学生的解题思路，完成了概念教学之后的一个重要环节，实现了阶段教学目标。在具体教学操作上，周老师采用的不是流水式的讲评方式，而是根据问题的结构特征分类讲评，清晰了学生思路，加深了学生对概念的辨析与应用，纠正了一些学生理解上的偏差同时又提炼了几种典型的数学模型，这是一种很好的习题讲评方式，是概念教学之后的一次补充，是对作业反馈的一次理顺。
不过对于周老师在课堂推演过程中的一些细节本人觉得如果作一些改进可能效果会更好，比如在板书方面的规范性问题，课堂板书是教学语言的补充与强化，是对课堂教学主线的一种条理性显示，规范的板书不但可以清晰课堂教学内容的条理，同时也可强化学生的认识完善学生的知识体系，所以我建议周老师在以后的教学中要注意课堂板书的规范性，对一类问题的特性、解决方法和解决问题之后提炼的心得言简意赅地加以板书，这对于教学效果有重要的辅助作用。二是在问题的反馈课上应该指出问题存在的原因，使学生认识自己错误的缘由，纠正对概念的错误认识，而不是直接提出正确的解题方法。三是应该设计一些类似的新问题让学生思考，强化对一类问题的辨析和解决这类问题的方法，提升学生的思维能力，构建学生的思维体系。
                                    评课人：陈仁和
                                     2012、11、5.
《细胞膜——系统的边界》的教学简评
执教者：王美钦     
班级：高一（19）             
授课时间：2012.11.21
评课：林一峰
本节课为必修1第3章第1节，其主要内容是：1.怎样获得细胞膜；2.细胞膜的主要成分； 3.细胞膜的主要功能。笔者认为本节课教学主要有以下几个亮点：一是执教者能依据课标要求，从高一学生的知识水平、认知能力出发，根据“最近发展区”教学原理，以问题驱动形式组织教学，所设置问题环环相扣，层层推进，不断深化。既启迪和训练学生的思维能力，又促进学生的知识构建。如：1.细胞真的有细胞膜吗 2.用什么材料能得细胞膜 3.怎样得到哺乳动物的红细胞 4.怎样得到红细胞的细胞膜 。。。应该说学生在获取知识的过程中，认知能力发展也得到了较好的促进。二是采用探究式教学，引发学生思考，体现生物学理科教学要说理、说科学证据的特征。如关于细胞膜的化学成分内容，教师不是直接告知学生，而是借助探究性实验和资料分析来得出。三是语言表达科学准确，比较规范，教学基本功较扎实。建议：细胞膜的功能部分内容以细胞这一最基本的生命系统本身的存在和发展以及它是多细胞生命有机体的基本单位为线索组织教学，这样可能更能有利于学生知识体系的构建。

陈志琴老师《鸦片战争》一课的评价
一、三维目标制定明确、具体。
鸦片战争是中国历史的转折点，它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争、探索富强的开始，它决定了中国近百年的历史走向。《鸦片战争》一课是必修一的重要章节。知识能力目标上，让学生了解两次鸦片战争爆发的背景、经过和结果；在过程与方法目标上，从多角度深入对比分析战争爆发的原因及影响以及一系列条约给中国社会带来的深刻变化；情感与价值观目标上，以圆明园遗址和圆明园复原图等，更深层次对学生进行思想教育，使学生认识到“落后就要挨打”、“弱国无外交”。三维目标从浅到深，符合高一学生认识能力的发展水平和历史学科特点。
二、教学过程设计合理，层次清楚　
教学过程设计突出了三个层次：第一层次是鸦片战争，由教师引导学生掌握，重在知识的生成过程，如：通过中英国情对比得出战争的根本原因；通过探究问题，得到英国发动战争的借口；通过分析《南京条约》的内容得出鸦片战争的影响。第二层次是第二次鸦片战争，通过材料分析得出英法发动第二次鸦片战争的根本原因是为了进一步打开中国市场。第三层次是分析两次鸦片战争的关系，由师生共同完成表格，认识第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。
三、教学方法运用恰当，注重历史基本概念的解释，注意培养学生的历史学科素养　
教学中，教师运用多媒体教学方法进行教学，注意培养学生的思维，如：通过战前中英国情对比让学生了解战争爆发的原因；通过地图形象直观地展示战争的经过等。而且注意对课本中的一些历史概念进行解释，如：出超、入超、领事裁判权、片面最惠国待遇等，提高学生的历史学科素养。
四、由于本课内容较多，教师虽然也设置一些探究题目，但给学生思考的时间较少，基本上由教师分析、讲述。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　评课人：梁伟丽