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【卡塔尔世界杯雷竞技电竞链接第二卡塔尔世界杯raybet雷竞技网页——主题教研】立足高效课堂 教研共促成长 ——生物组开展主题教研活动
【发布时间:2022-11-11】 【作者:/来源:】【关闭窗口】


为打造高效优质课堂,探索有效课堂教学模式,营造良好的教研氛围,提高教师的教学能力和教学水平,1111午,生物教研组开展了高效课堂建设研讨会。会议由朱玲玲组长主持,生物组组全体教师参与

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首先高一备课组长王美钦老师以说课的形式向大家展示高一备课组在建构高效课堂的一般做法。在导的环节,通过中国克隆猴“中中”和“华华”的视频情境来吸引学生的注意力,克隆猴的性状主要与供核的亲猴性状基本相似从而引入本课的学习。核心素养背景的生物学学习中知识与能力呈现出螺旋式上升的特点,思与议、展与评环节可以与学习内容有效地整合。在细胞核的功能环节,设置学生活动一,引导学生阅读教材的实验资料后独立思考相关问题,然后再组织学生进行小组内讨论。在展与评环节,鼓励学生大胆输出观点同时进行生生互评、师生互评。在细胞核的结构环节,设置学生活动二,教师通过系列的科学史,引导学生在阅读资料的基础思考讨论并逐步建构生物学概念,最后进行表达交流完善概念。

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其次,八年级备课组长黄青霞老师以说课的形式向大家展示初中备课组在建构高效课堂的一般做法。通过立足现实世界,基于真实的问题情境“做核酸”视频导入,调动学生积极关注社会问题,引出“为什么可以通过核酸检测检验是否感染了某种病毒?”问题。激发学生的好奇心,同时也对通过学习知识,解释生物学问题埋下伏笔。接下来展示本节课的学习目标,组织学生自主学习,引导学生与教材对话,并完成“预习感知”内容,带着疑难问题,通过一系列的任务,学生进行思与议,进行深层次思维,考察学生对知识的理解程度。借助病毒的繁殖视频和繁殖过程的图解、“快递上检测到新冠病毒核酸检测呈阳性,是否会感染人?学生进行思与议、展与评,总结病毒的生活方式和繁殖方式,体会病毒对寄主的专一性,提升学生的科学思维能力。”最后通过收集病毒与人类的关系,拓宽学生的视野,引导学生辩证地看待病毒与人类的关系,帮助学生理解科学、技术和社会之间的关系,通过解决问题:面对当前疫情,我们应当怎么做来预防病毒传染?和布置课后思考“结合本节课学习的病毒生命活动规律,请课后查阅相关资料,思考更多病毒为人类造福的可能性和途径”进一步落实社会责任的培养。

 

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最后朱玲玲老师指出老师们一定要认真研读新课标,打破传统“满堂灌”的教学思路,把课堂还给学生,关注学生学习过程,提高教学质量。努力调整教学任务与学生为本的高效课堂的融合。

 

供稿:教务处  生物组