冬来暮暮雨丝丝，斜风轻抚哲理湖。2022年11月23日上午，卡塔尔世界杯雷竞技电竞链接市中小学第十六场教学开放活动在卡塔尔世界杯雷竞技电竞链接二中如火如荼的举行。活动现场高朋满座，群贤纷至，以“聚焦核心素养，打造高效课堂”为主题开展了热烈的活动与研讨。

【同课异构，精彩纷呈】

    此次教研活动的第一环节由三场高质量的同课异构观摩示范课拉开序幕。

第一节观摩课由许智慧老师执教，她的课题为《“图”个直观“形”个方便------数形结合玩转酸碱中和滴定》。课题时尚又充满趣味，激发学生对本节课的学习兴趣。本节课分三个环节完成教学目标，通过不同角度解读中和滴定曲线背后隐藏的化学信息，构建了中和滴定图像、分布分数图像的思维模型并应用相关模型解决问题。授课教师在教学过程中引导学生独立思考、合作探究，突出学生主体地位，培养学生微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理和模型认知的化学学科核心素养。整节课主次分明，层层递进，完美体现学科融合，突出主题。

第二节观摩课由卡塔尔世界杯雷竞技电竞链接哲理卡塔尔世界杯raybet雷竞技网页谢清秀老师执教，她的课题为《沉淀溶解平衡图像的分析》。本节课从绘制滴定曲线出发，而后拓展曲线的常见变化，最后思考归纳总结问题。谢老师通过设计五个学习任务，层层递进，引导学生自主思考，在完成任务的过程中构建解决沉淀溶解平衡曲线的模型。该节课导向明确、重点突出，各环节时间安排紧凑合理。她把课堂交给学生，让学生在思想碰撞中发散思维，展现自我。谢老师的教学设计使课堂从“浅层学习”走向“深度学习”，促进学生高阶思维发展，提高课堂教学质量，实现化学高效课堂。  

第三节观摩课由卡塔尔世界杯雷竞技电竞链接第十五卡塔尔世界杯raybet雷竞技网页林丽萍老师执教，课题为《水溶液中的新型图像》。本节充分利用历年高考试题，通过图像分析，培养学生分析图像、挖掘有效信息、科学推理论证的能力。以问题形式引导学生层层深入思考，同时关注学生变化观念与平衡思想、微观探析的学科核心素养的培养。整节课深入理解并挖掘学科与试题中蕴含的核心素养，重视数学模型的功能与价值，引导学生运用化学基本知识及理论，逐步推理并建立跨学科知识间的联系。

【百家争鸣，思维碰撞】

    “教而不研则浅”，观摩课后，各位老师在教研组长黄彬彬老师的主持下，进行了精彩点评。老师们充分肯定了示范课的课堂教学模式对推进高效课堂建设，高三复习化学学科核心素养发展有积极意义。指出上课老师能紧扣核心素养，正确定位教学目标，体现了方向性；认真优化教学设计，层层推进，做到以学生为中心，实现高效课堂，体现了创新性；在习题选择上以典型的高考题为主，选择新颖，并根据学生课堂上反馈的问题进行及时的分析和评价，体现了有效性；在课堂中及时关注学生学习情况，体现了针对性。

在评课中，各校老师互相切磋、优势互补，在智慧火花的迸射中引发对教学活动多角度、全方位的思考，有效促进教师专业成长，更好的打造高效课堂，提升学生核心素养。

【名师引领，入木三分】

本次活动的第二环节由教务处主任、特级教师黄云鹏开展了《基于发展学生化学学科核心素养的教学情境设计策略》的讲座。新课标强调创设真实问题情境，促进学习方式转变。黄老师按照新课标对教学情境创设的要求、基于发展学生核心素养的教学情境设计策略和真实问题情境创设应用的教学实践与思考几个方面，对发展学生化学学科核心素养的教学情境设计策略进行全面的分析与解读。黄老师首先指出“情境素材建议”以发展学生学科核心素养为导向和落脚点，承载着化学课程的核心内容。他认为情境是知识的载体，问题生成的源泉，素养表现的对象。知识只是素养的媒介和手段，知识转化为素养的重要途径是情境。构建从真实问题情境卡塔尔世界杯raybet雷竞技网页习(阅读、实验、思考、建构)的认识路径是知识通向素养的必然要求。提出基于发展学生核心素养的教学情境设计策略：以真实情境为教学载体，以实际问题为教学任务，以化学知识为解决工具，以素养提升为评价要点。接下来黄老师指出命题以真实情境为载体能减少因应对考试而产生的练习效应并结合高考试题展开说明，并提出基于发展学生核心素养的教学情境设计策略，最后提出对真实问题情境创设应用的教学实践与思考。

黄云鹏老师的本场讲座言辞激昂，振奋人心。全面阐述了基于问题情境，构建高效课堂的教学策略，生动诠释了教学名师的渊博知识与教学理念。他对化学教学研究的深入思考，让与会老师深切感受到了他的对化学教育事业的厚重情怀 。

本次活动全程围绕打造高效课堂，聚焦核心素养落地，进一步推进教学方式和学习方式的转变，是一次务实的高规格、高质量、高品质的教研活动。各位教师在研讨活动中积极讨论，分享教学经验，进行了有效的思维碰撞，提高了自身的教育教学能力。同时加强了校际交流，对高效课堂的教学模式有了更深入的认识，进一步提升了学校的教育教学质量，为卡塔尔世界杯雷竞技电竞链接市的教学改革起到了很好的引领示范作用。

供稿：教务处  化学组