为落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，推进我校教育教学高质量发展，2022年12月我校隆重开展了高效课堂教学展评活动。12月6日上午，语文组汪小玲老师（中年组）和何莹莹老师（青年组）代表语文教研组参加了此次高效课堂教学展评活动，学校领导和相关评委老师列席观摩，语文组全体教师到场听课学习。

    汪小玲老师认真研读新课程标准，结合高效课堂理论，联系学生学习实际和本节课课程特点，精心设计了《别了，“不列颠尼亚”》一课，以其丰富的教学经验给大家展示了一节高质高效的精彩课堂。

本节课分为七个环节，导、思、议、展、评、检、用，整节课抽丝剥茧，层层深入。汪老师首先通过一段庄严肃穆的《中英易帜仪式》经典视频导入，以中英易帜仪式这一历史性场景，创设香港回归令人振奋自豪的情境，未成曲调先有情，简明扼要而又目标初显。接着，汪老师通过检查学生的导学案作业，巩固新闻相关文体知识，明确了新闻六要素在本篇报道里的体现，并对本篇新闻报道主体部分的六个现实场景相关的时间、地点、事件进行了梳理概括。在学生整体把握本篇报道结构的基础上，组织学生进行小组合作探究，思考《别了，“不列颠尼亚”》为何能够在众多新闻稿中脱颖而出荣获第八届中国新闻奖一等奖，经过热烈高效的小组讨论环节，学生的分小组展示精彩纷呈，赢得掌声不断。接着汪老师对小组发言情况进行了有针对性的点评，对相关问题进行了补充修正，升华了课堂内容。“检”的部分，汪老师从上个月校运动会学生写的宣传报道稿中精挑细选出三篇有关跳高项目的宣传报道，引导学生评选出小组最喜欢的一篇，并说明理由。学生结合本节课知识点，进行了激烈的讨论，各自评选出了最喜欢的篇目，并在课堂上进行了精彩的分享。此环节画龙点睛，不仅使学生在讨论中突破了学习难点，巩固了本节课的学习重点，更让学生在点评身边同学的作品过程中点燃学生的创作热情，一举多得。最后“用”的部分，汪老师要求学生尝试运用这节课学习的鉴赏角度分析消息《第二次洪峰昨日凌晨过汉》的精彩之处，进一步巩固课内所学的知识点。

整节课立足核心素养，以学生为主体，鼓励学生自主学习探究，激情展现自我。耐心鼓励、温柔质疑、精准纠错，汪老师以其智慧的教学风格，打造出一节激情有序，教学效果显著的高效课堂，赢得大家的一致好评。

何莹莹老师作为青年组教师代表参赛，为我们精心准备了一节诗意盎然的小说阅读课——《荷花淀》。

    本节课围绕导、思、议、展、评、检、用七个环节展开，引导学生合作探究、激情互动，教学重难点突出，教学成效显著，充分展示了新课标背景下教学理念和教学方法的改进。

课前，在何莹莹老师的精心布置带动下，学生按照小组特色，依凭文本特点，提前精心给自己组取了别具匠心的小组名——“风吻荷花队”“荷外淀子队”“莲映明月队”“出水芙蓉队”“野狼队”“华野突击队”等，辨识度高，活泼风趣，令人耳目一新！课中，何老师从介绍作家及写作背景导入，使学生对课文主题有所把握。接下来的“思”“议”环节，以三个学习任务“品味对话，分析人物”“赏析景物，感受氛围”和“分析选材，理解风格”展开，分别从分析人物形象、把握环境描写、感受作品风格三个方面，让学生在讨论交流中促进思想碰撞，顺利完成“诗化小说的特征”这一教学重点。三个任务点环环相扣，紧紧围绕“诗化小说的特征”提问，层层推进，加之以其娴熟技巧的引导，深入浅出，为学生提供了诗化小说文本解读的方向。展示环节，学生跃跃欲试，精神状态十分饱满。创新采用两人一组上台展示模式，发言铿锵有力，阐述大方，十分精彩，真正体现课堂卡塔尔世界杯raybet雷竞技网页生为主体的地位，让学生在积极参与中获得阅读体验，在主动交流展示中获得成就感。“评”环节，何老师精讲点评，结合学生的答案，对本课重难点进行点拨深化，顺利达成教学目标。最后，何老师在总结本节课知识点的基础上，通过布置课外阅读孙犁的另一篇小说《藏》，来培养学生知识迁移，学以致用的能力，圆满完成本节课的教学任务。

    本节课紧紧围绕“诗化小说的特征”，通过三个任务点引导学生对文本进行深入解读，在交流总结中提升能力，在比较鉴赏中夯实基础，有效地提升了学生文本解读的能力，提高学生的文学素养，是一堂融课堂艺术和教学实效为一体的高效课堂。

汪小玲老师和何莹莹老师的两节高效课堂展示课，各有特色，精彩纷呈，真正打破了传统“满堂灌”的教学模式，积极发挥了教师的主导作用，充分尊重学生学习的主体作用，引导学生发现问题、探究合作、动手实践，激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，实现了把课堂还给学生，以学生为主体的新课堂模式。这两节精心准备的高效课堂展示课，也充分展示了老师们扎实的专业知识、精湛的教学艺术和深厚的教学功底，让听课老师对高效课堂的内涵和外延有了更新更深的认识，为今后教学中高效课堂的实施提供了学习范例。

供稿：教务处 语文组