新课程改革倡导课程的多元化，允许在国家课程的框架内，进一步充实、内化、优化课程结构，也允许在国家课程的框架外，开发校本课程。所以我校推进课程改革的一个重要命题就是根据学生基础与差异，创造性地、校本化地实施国家课程。2023年5月26日我校历史组全体教师在办公楼3楼历史会议室开展了相关主题教研活动，本次活动由历史组组长周正杰老师主讲，历史组全体教师共同参与。

主讲人周正杰老师首先阐明了在新高考、新课标、新教材的背景下，历史学科应在“国家课程校本化、校本课程精品化”总原则的基础上进行校本课程的设置，具体阐述了以下原则：第一，以生为本原则，历史校本课程的设置应尊重学生的学情与个性化发展，以提高学生素养能力为课程设置中心。第二，发展性原则，国家课程校本化要求课程内容不仅要有本校资源特色，还应体现时代发展性与进步性。第三为开放性原则，周正杰老师强调不仅是课程资源要具有开放性，教师也应该鼓励学生以开放视角分析探讨历史课程内容。

对于历史课程在国家课程校本化视域下的具体设置问题，周老师指出这应该是多方合力的结果。应坚持“课程建设与课堂教学”“教研与研究”“进修和培训”一体化的课程设置模式，以解决历史课程设置实践过程中遇到的实际情况为目的，以丰富学生学习经历、促进教师专业成长、提高学习教学质量为目标，进行历史课程的研发与实践。

历史组教师们对历史校本研究的内容进行了热烈的探讨，分享了以往的校本课程设置的经验与心得，针对课程设置的新要求提出了自己的见解和建议。历史校本课程的设置应基于高效课堂的落实要求不断探索与实践，深化国家课程方案校本化实施，努力提高历史学科课程设置水平和提升学科教学质量。

我们一致认为，拓展国家课程，推进校本课程的建设要体现以下几个特点。第一，以学生自主学习为着力点。校本课程建设从学生的实际出发，兼顾学生的需要、兴趣、价值观，尊重学生的差异性，力求让每一个孩子的个性得到张扬，能力得到培养，潜能得到挖掘，让每一位学生在自主学习中获得和谐的发展。

第二，以学校特色文化为生长点。校本课程的建设充分汲取学校在办学中形成的宝贵经验，遵循尊重教育理念，打造尊重教育品牌，发挥自身优势，挖掘自身潜能，利用自身资源。不效仿，不照搬他校做法，充分体现本校文化生成的自主性和创造性，使其具有鲜明的、独特的校本特色。

第三，以转变教师角色定位为重心点。教师是校本课程建设的主人，我们充分发挥教师在课程建设中的主动性和创造性。重塑教师的多元角色，实现从“独奏者”到“伴奏者”、从“统治者”到“指导者”、从“教书匠” 到“研究者”的完美转型。